中国孩子怕丢面子错失发言机会，中国模联距离成熟还有多远？

原题目：中国孩子怕丢面子错失发言机遇，中国模联距离成熟还有多远？

看点：模拟联合国（Model United Nations, MUN，以下简称“模联”）随同联合国的成立在美国出生，于上世纪90年代进入中国。2005年，北京大学举行首届全国范围内的中学生模拟联合国大会（PKUNMUN），正在读高二的曹疏野作为代表参加了会议。从此，他便与模联结下不解之缘。

图为?疏野接收搜狐教导?智见采访

在曹疏野看来，模联可以有效地赞助中国学生培育批判性思维。他说，“面对同一议题，每个国家立场不同，观点会呈现差别，这需要参加模联的学生在准备阶段，就要通过各种门路收集信息，从各个角度考虑对统一问题的意见，只有这样，才干在会场上应对自如。但是，模联目前在中国还仅仅是一项活动，不成体系。相较而言，美国模联发展模式比较成熟，已经成为学生的第二课堂，学校有针对模联的课程，学生完全可以修学分。”

从最初的模联参加者，到如今的模联组织者，曹疏野始终活泼在这个平台。模联塑造了曹疏野壮大的思辨能力、过人的领导力、有效的沟通能力以及抗压力。如今，而立之年的曹疏野已经成为蔚蓝国际的总裁兼首席执行官，他希望把多年来模联带给自己的成长与收获，传递给更多的模联人，甚至是传递给更多热衷国际关系的年青人。的确，正如曹疏野所说，“模联已经成为我的日常。”

模联进入中国的首届参加者：第一次听到模联特兴奋

伴随着联合国于1945年成立，模联也随之风靡欧美的大学校园。直到上世纪90年代末期，模联才第一次进入中国。2000年3月，北京大学模拟联合国协会成立，成为中国第一支模拟联合国团队。2005年，北京大学与美国联合国协汇合作，举办了首届全国中学生模拟联合国大会（PKUNMUN）。也就是在这一年，正在读高二的曹疏野参加了这次大会。

哈佛模联是最具影响力的模联组织

“高一第二学期期中考试结束，我们班主任下了一个告诉，说北京大学要在2005年做一场全国中学生的模联会议，”曹疏野回想到，“那是我第一次据说模联这个词，当时特别兴奋。”自小对历史、国际政治等范畴感兴趣的他，立即决议参加。

当时的网络还不及今天发达，搜集信息主要来自书本。报名半个月后，曹疏野的父亲从单位给他带回一堆资料。翻看一下，曹疏野发现，这是父亲帮他从各个渠道收集的有关系合国的背景介绍。不仅如斯，父亲还给他带来外交、国际关联发展的书籍。在当年那个还未曾信息满天飞的时代，父亲用这种方式表现对曹疏野的支持。

作为首届模联的亲历者，曹疏野不仅收获了知识上的成长，也锤炼了本人在众人眼前演讲的能力。从此，模联成为曹疏野的日常。从高一到北大硕士毕业，再到现在工作，曹疏野跟模联从没有离开过。“模联已经融入到我的工作生活当中，”曹疏野说，“有时看到一个事件或是一个活动，不自觉地就往模联议题上转化。”

目前，参加模联的学生以高中生和大学生为主。由于学业压力，高中阶段以高一为主；大学期间则以本科一年级至三年级为主，更多的学生来自人文学科和社会科学领域。值得注意的是，高中期间参加过模联的学生在大学阶段依然会参与，表示出更高的踊跃性和专业性。

大众对模联存有误区，模联其实并非一场竞赛

回忆当年参加模联，曹疏野更多的是一名体验者。“十多年前参加北大的模联，前前后后需要准备两三个月，但是结束就结束了。”对于曹疏野来说，当时的模联就是一场活动。但随着对这个领域的不断深刻，曹疏野发现，模联还可以是持续的、体系化的。

图为?疏野

模联前期能够为参加者供给培训，熟习模联流程，学会征集资料，剖析会议议题，这为学生加入模联增加了筹码。模联停止后，学生的成长和收成可以做量化处置，测评每项才能的晋升，为以后的学业计划和职业发展提供参考。

但是，不同于活动稀缺的年代，今天孩子可以选择的活动堪称种类繁多，有些学生在高中期间就参加了上百种活动。在曹疏野看来，这不是真正的活动参与，只是休会。“真正的参与可以分为两个方向：从参与者适度到组织者，或者参与的水平越来越深。”活动只是载体，参与活动如果可以掌握当面转达的理念，从而形成自己的思考，亦或是拥有属于自己的“故事”，形成一种特殊的阅历，这才是参与。

作为最早出现的由学生自下而上组织的活动，模联吸引了大批学生参加。可以说，模联的魅力是天生的。模联所讨论的国际议题波及各个领域，这意味着，总有一个领域会引起学生的兴趣。有的学生对反恐、战争感兴趣，有的则喜欢讨论难民的人权问题，这些都可以在模联找到。再也没有一种活动拥有模联这样的笼罩面。

“大家容易疏忽这个点，”曹疏野说，“模联本身不是比赛。”这与传统高考制度中强调成绩、以分数论高低的现象有着显著差别。模联是一个更加开放的环境，没有一个固定的、明白的标准来权衡参与者水平，这使得参与者心态更加放松，更愿意把精神放在实际内容上，而非比赛拿奖。

这种“非比赛”的属性是由模联本身决定的。模联的中心是求同。无论代表哪个国家，持有怎样的立场，最终都要通过妥协达成一致，形成共同体。这跟辩论赛不同。辩论是求异的过程，一方老是想尽方法战胜另一方。在这一点上，模联无可替换。

国际模联大会上的中国学生

2008年初，曹疏野第一次作为“指导老师“的身份带学生去美国参加模联，天天晚上回到酒店一般都是十一二点。第一天晚上，学生回来后几近瓦解。

“听不懂，是学生遇到的第一个困难。”欧美学生语速快，用词专业，让初来乍到的中国学生很难掌握。此外，欧美学生在讨论时经常围成一个圈，中国学生融不进去，自己说的话也没人听。这都让国内的这些佼佼者难以接受，甚至疑惑欧美学生是不是歧视自己。

“在压力大的情况下，任何一个小点都会被无限放大。”曹疏野介绍，模联自身就在强更换位思考，站到他国的角度看问题。如果情形反过来，中国学生占多数，欧美学生占少数，天然也会涌现中国学生抱团的现象。但这并不意味着欧美学生遭到歧视。

面对这种情况，谁的适应能力更强，谁就越能施展自己的程度。在去年模联国际会议中，曹疏野率领的学生获奖人数占到国际获奖人数的10%，这在以欧美国家为代表的众多参与国中是一个不小的比例。

学生在参与模联短短的三、四天时间内，从备受摧残到终极获奖，这期间他们的心态调整能力、短期学习能力、随机应变能力等都得以提升。当被问及参加模联的学生有哪些特色时，高中老师总结到：能力强，能抗事。

模联让学生有了多角度分析的能力和更为宽阔的视野

通过模联活动塑造的各项能力当中，批判性思维能力是目前国内学生最为缺少的。

拥有批判性思维的学生，能在做事之前，考虑到各种可能性，假想不同结果，从而做事更加高效、公道。模联运动中探讨、争辩、谈判、合作、背叛的过程，就是对批评性思维的拆分和组合。代表要斟酌跟哪个国家协作，配合达成会发生什么效果，合作失败又会如何，假如选择跟另一国家合作，是不是会有不同的成果。

但是，曹疏野提示到，参加模联的学生轻易养成“批判”的习惯，吹毛求疵，以为这也是批判性思维。实在不然。批判性思维的条件是基于事件本身的分析，不能以对某人的喜好为标准。

对于没有机会参与模联的学生来说，曹疏野提议，平时看到新闻报道或带有很强定义色彩的文字时，学生应该产生思考：真的是这样吗？特别是对于同一事件，国内媒体和国外媒体可能浮现不同的报道，此时要去分析下，背地会不会有其余原因？是不是因为站的角度不同、立场不同，从而给出了不同的结论？

好面子让学生错失发言机会

正如前文所提到的那样，模联需要参与者代表不同国家阐释观点、表明态度，如果遇到观点摩擦，还要通过辩论和妥协，最终达成一致。这个过程节奏快、变化多，对传统意义上性格内向、不喜张扬的中国学生来说并不善于。

“我们的学惟恐丢面子，每次都准备许久，巴不得把每个词都写下来，”曹疏野介绍说，“但是模联会场瞬息万变，越是想准备好，越容易错失机会。”相比而言，欧美学生没有这么多想法，他们只管说出观点，至于别人怎么看，在最开端时并没有那么在意。

只管如此，中国学生在国际会议上具备的优势也很显著。比起欧美学生，国内的孩子更加踏实。在非常小的细节问题上，中国学生可能详细到区域层面，甚至是社区层面都该做哪些努力，哪个时间点应该完成什么，由谁负责等。这是国际学生不具备的。此外，由于学校教育中没有提供模联课程，中国学生反而不会受既定教育的影响。在美国，模联是很多学校的第二课堂，模联的议题在课上都会被讨论到。进入模联会议后，这部分学生反而会受既定教育影响，思考受到限制。

美国的模联体系成熟，模联在中国还仅仅是项活动

就目前模联在中国的发展来看，各高校和高中模联组织在2007年、2009年和2010年分离到达顶峰。在议题设置方面，涉及平安、经济和环境的议题是国内模联讨论的焦点，如朝鲜核问题、恐惧主义、跨国公司、穷困问题、天气变暖、维护动物多样性等。

“但其实国内同样存在许多问题。目前，模联在中国仍是单纯的一种课外活动，由学生自己组织。而在美国，学校不仅有系统的模联培训，还会提供后期的跟踪和视察，使模联成为一个循环系统。通过修模联课程拿学分也是很正常的一件事。”

从整体教育体系上看，在高考指挥棒下，学生参加模联的时间会大为缩减，难以赢得家长和老师的支持。在高考政策不同的上海和江苏，由于江苏有“小高考”，学生参与模联的时间特别紧张。但在上海，学生的参与程度就相对较高。

固然模联面向国际，但国内学生对模联的关注依旧不够广泛。在曹疏野看来，这种国际视野实则是“欧美视线”，向发达国家看齐。在选择代表国家时，学生往往选择大国，很少关怀非洲、南美洲或东南亚等地域的国家。这种视野不足以支撑“国际人才”的造就。

今天的模联正处于安稳回升阶段。曹疏野认为，如果从前十多年是靠学生自下而上组织的话，在未来，希望看到自上而下的尽力，无论是学校层面，还是各级教育主管部门，甚至是外交外事主管部门，都可以关注这个领域，激发学生兴趣，引导他们走向更加正向的发展。因为过去十多年模联在中国的发展以及模联活动培养出的优秀学生，已经证明这是一项很适合中国学生的活动。不是所有的优秀学生都从模联中走出去，但从模联中走出的学生已经可以证明这项活动的优秀。

从模联参加者到组织者，曹疏野正带领更多中国学生走向国际舞台。

采写：崔浩 唐悦芝/搜狐教育?智见

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